Ejemplo: ciclo escolar 2026–2027 y fecha precargada editable. Los demás datos pueden modificarse libremente.
¿Qué tipo de secuencia didáctica deseas elaborar?
Puedes iniciar con una opción y después agregar o quitar elementos manualmente.
¿Qué rasgos quieres que lleve tu secuencia didáctica?
Selecciona los elementos que aparecerán en la secuencia didáctica final. Inicio, Desarrollo y Cierre siempre se conservarán.
Siempre incluido: secuencia didáctica con INICIO, DESARROLLO y CIERRE.
PASO 2. Selecciona grado, grupo, asignatura y periodo
Para seleccionar varios rasgos: en Mac usa ⌘ + clic; en Windows usa Ctrl + clic.
PASO 3. Selecciona PDA, metodología y eje articulador
La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
PDA 1: Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Eje articulador: Inclusión
Propósito: Que las y los estudiantes desarrollen el proceso de aprendizaje relacionado con La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria. en Español, mediante actividades situadas, colaborativas y vinculadas con su contexto escolar y comunitario.
Base ampliada: cada asignatura tiene actividades desplegables. El sistema llena inicio, desarrollo, cierre, evidencias, criterios, inclusión y rúbrica.
PASO 4. Actividades sugeridas por asignatura
Inicio
Desarrollo
Cierre
Recursos y materiales
Detalles reales de la sesión (opcional, para secuencia estándar o completa)
Este apartado permite retomar el tema anterior, ubicar el espacio de trabajo, distribuir los pasos de la metodología en 1, 2, 3 o 4 módulos, registrar evaluación continua, retroalimentación e incidencias.
Inicio de la sesión
Metodología y pasos
Cierre de cada sesión
Incidencias y continuidad
PASO 5. Evaluación, evidencia, criterios, inclusión y rúbrica
PASO 6. Secuencia didáctica generada editable antes de imprimir
Modo edición: da clic sobre cualquier parte de la secuencia para modificar texto, actividades, criterios, rúbrica o firmas antes de imprimir.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Secundaria 10 de Abril
SECUNDARIAS · ZONA ESCOLAR 16
CCT: 17DES0010X Turno: __________ Ciclo escolar: 2025-2026 Educación Secundaria Archivo HTML sin macros. Compatible con macOS, Windows, Google Chrome, Microsoft Edge y Safari. Diseño, desarrollo y compilación: Profr. Alejandro M. Vique López
DATOS GENERALES
Escuela
Secundaria 10 de Abril
CCT
17DES0010X
Zona
16
Docente
Nombre del docente
Grado
1°
Grupo
A
Asignatura
Español
Campo
Lenguajes
Ciclo
2026-2027
Número de sesiones por semana
5 sesiones
Periodo de aplicación
Del 17 de junio de 2026 al 30 de junio de 2026 Días: 14 Semanas: 2
Fecha
17 de junio de 2026
PDA, CONTEXTO Y ACTIVIDADES
Contenido
Contenido 1: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
PDA
PDA 1: Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Que las y los estudiantes desarrollen el proceso de aprendizaje relacionado con La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria. en Español, mediante actividades situadas, colaborativas y vinculadas con su contexto escolar y comunitario.
Inclusión
Aprendizaje Basado en Proyectos Trabajo colaborativo
Escuela, familia y comunidad como espacios para aplicar lo aprendido.
INICIO
• Presentar la problemática: • Recuperar saberes previos mediante lluvia de ideas, preguntas detonadoras y ejemplo cercano. • Explicar propósito, PDA principal, PDA complementario si se seleccionó, producto final, criterios y forma de evaluación. • Organizar equipos y distribuir roles.
DESARROLLO
Quincena: 4 actividad(es) seleccionada(s).
Semana 1: • Debate académico para explorar el contenido, investigar, recuperar saberes previos y relacionarlo con el contexto. • Mesa redonda para explorar el contenido, investigar, recuperar saberes previos y relacionarlo con el contexto.
Semana 2: • Círculo de lectura para elaborar, aplicar, socializar y mejorar la evidencia de aprendizaje. • Periódico escolar para elaborar, aplicar, socializar y mejorar la evidencia de aprendizaje.
CIERRE
• Presentación breve de productos o avances por equipo. • Retroalimentación del docente y compañeros con criterios claros. • Autoevaluación: qué aprendí, cómo participé y qué debo mejorar. • Acuerdo de aplicación del aprendizaje en escuela, familia o comunidad.
Recursos y materiales
Libro de texto, cuaderno, hojas, cartulinas, marcadores, fichas de trabajo, proyector, celular con uso responsable, recursos digitales, materiales reciclados y elementos del contexto escolar. Recursos sugeridos: videoteca por asignatura, infografías, esquemas, simuladores o páginas educativas desde el Centro de herramientas docentes.
Evidencia
Instrumentos
Criterios
Inclusión
Producto integrador de Español para quincena: Debate académico, Mesa redonda, Círculo de lectura, Periódico escolar. Se entrega en cuaderno, cartel, exposición, bitácora, modelo, reporte, infografía, presentación o propuesta de mejora.
• 2. Rúbrica analítica • 1. Lista de cotejo • 4. Guía de observación
• Comprende y aplica el PDA o los PDA seleccionados. • Participa con respeto, responsabilidad y colaboración. • Usa información, datos o ejemplos del contexto. • Presenta evidencia completa, clara, limpia y ordenada. • Explica sus decisiones y mejora con retroalimentación.
• 1. Adecuación de instrucciones claras y paso a paso • 2. Adecuación de tiempos • 3. Material visual de apoyo
EVALUACIÓN
Criterio
10 Excelente
8-9 Satisfactorio
6-7 En proceso
5 Requiere apoyo
Comprensión del PDA
Lo aplica y explica con claridad.
Lo aplica con pocas dudas.
Lo identifica parcialmente.
Necesita acompañamiento.
Producto o evidencia
Completo, claro y creativo.
Completo y ordenado.
Incompleto o poco claro.
No cumple lo solicitado.
Trabajo colaborativo
Participa, respeta y apoya.
Participa adecuadamente.
Participa poco.
No se integra al trabajo.
Comunicación
Argumenta con ejemplos y datos.
Explica sus ideas.
Explica con dificultad.
No logra explicar.
Elaboró
Revisó
Nombre del docente Docente
Nombre del subdirector(a) Subdirector(a)
PASO 7. Imprimir / Exportar PDF o Word
Opciones de resultado:
🖨️ Configuración sugerida al imprimir: escala 95%, activar “Gráficos en segundo plano” y activar “Encabezados y pies de página”. El sistema ya prepara los colores y el formato al 95%; el navegador puede pedir confirmar esas casillas.
Al imprimir o exportar será horizontal, con margen superior e inferior de 1 cm y laterales de 1.5 cm. El logo insertado desde el inicio se coloca junto al membrete en un cuadro de 2 x 2 cm.
📁 Repositorio de secuencias didácticas
Repositorio general de secuencias didácticas · Guarda aquí las secuencias didácticas finalizadas de quienes usen este equipo.
✅ Repositorio listo. Usa el botón 💾 Guardar ahora cuando la secuencia didáctica esté terminada o editada.
Repositorio general listo para consultar.
Secundaria 10 de Abril
17DES0010XEspañol1° ANombre del docente
Periodo: Del 17 de junio de 2026 al 30 de junio de 2026 Guardada: 16/6/2026, 6:39:50 p.m.
Secundaria 10 de Abril
17DES0010XEspañol1° ANombre del docente
Periodo: Del 17 de junio de 2026 al 30 de junio de 2026 Guardada: 16/6/2026, 6:33:20 p.m.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Secundaria 10 de Abril
SECUNDARIAS · ZONA ESCOLAR 16
CCT: 17DES0010X Turno: __________ Ciclo escolar: 2025-2026 Educación Secundaria Archivo HTML sin macros. Compatible con macOS, Windows, Google Chrome, Microsoft Edge y Safari. Diseño, desarrollo y compilación: Profr. Alejandro M. Vique López
DATOS GENERALES
Escuela
Secundaria 10 de Abril
CCT
17DES0010X
Zona
16
Docente
Nombre del docente
Grado
1°
Grupo
A
Asignatura
Español
Campo
Lenguajes
Ciclo
2026-2027
Número de sesiones por semana
5 sesiones
Periodo de aplicación
Del 17 de junio de 2026 al 30 de junio de 2026 Días: 14 Semanas: 2
Fecha
17 de junio de 2026
PDA, CONTEXTO Y ACTIVIDADES
Contenido
Contenido 1: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
PDA
PDA 1: Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Que las y los estudiantes desarrollen el proceso de aprendizaje relacionado con La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria. en Español, mediante actividades situadas, colaborativas y vinculadas con su contexto escolar y comunitario.
Inclusión
Aprendizaje Basado en Proyectos Trabajo colaborativo
Escuela, familia y comunidad como espacios para aplicar lo aprendido.
INICIO
• Presentar la problemática: • Recuperar saberes previos mediante lluvia de ideas, preguntas detonadoras y ejemplo cercano. • Explicar propósito, PDA principal, PDA complementario si se seleccionó, producto final, criterios y forma de evaluación. • Organizar equipos y distribuir roles.
DESARROLLO
Quincena: 4 actividad(es) seleccionada(s).
Semana 1: • Debate académico para explorar el contenido, investigar, recuperar saberes previos y relacionarlo con el contexto. • Mesa redonda para explorar el contenido, investigar, recuperar saberes previos y relacionarlo con el contexto.
Semana 2: • Círculo de lectura para elaborar, aplicar, socializar y mejorar la evidencia de aprendizaje. • Periódico escolar para elaborar, aplicar, socializar y mejorar la evidencia de aprendizaje.
CIERRE
• Presentación breve de productos o avances por equipo. • Retroalimentación del docente y compañeros con criterios claros. • Autoevaluación: qué aprendí, cómo participé y qué debo mejorar. • Acuerdo de aplicación del aprendizaje en escuela, familia o comunidad.
Recursos y materiales
Libro de texto, cuaderno, hojas, cartulinas, marcadores, fichas de trabajo, proyector, celular con uso responsable, recursos digitales, materiales reciclados y elementos del contexto escolar. Recursos sugeridos: videoteca por asignatura, infografías, esquemas, simuladores o páginas educativas desde el Centro de herramientas docentes.
Evidencia
Instrumentos
Criterios
Inclusión
Producto integrador de Español para quincena: Debate académico, Mesa redonda, Círculo de lectura, Periódico escolar. Se entrega en cuaderno, cartel, exposición, bitácora, modelo, reporte, infografía, presentación o propuesta de mejora.
• 2. Rúbrica analítica • 1. Lista de cotejo • 4. Guía de observación
• Comprende y aplica el PDA o los PDA seleccionados. • Participa con respeto, responsabilidad y colaboración. • Usa información, datos o ejemplos del contexto. • Presenta evidencia completa, clara, limpia y ordenada. • Explica sus decisiones y mejora con retroalimentación.
• 1. Adecuación de instrucciones claras y paso a paso • 2. Adecuación de tiempos • 3. Material visual de apoyo
EVALUACIÓN
Criterio
10 Excelente
8-9 Satisfactorio
6-7 En proceso
5 Requiere apoyo
Comprensión del PDA
Lo aplica y explica con claridad.
Lo aplica con pocas dudas.
Lo identifica parcialmente.
Necesita acompañamiento.
Producto o evidencia
Completo, claro y creativo.
Completo y ordenado.
Incompleto o poco claro.
No cumple lo solicitado.
Trabajo colaborativo
Participa, respeta y apoya.
Participa adecuadamente.
Participa poco.
No se integra al trabajo.
Comunicación
Argumenta con ejemplos y datos.
Explica sus ideas.
Explica con dificultad.
No logra explicar.
Elaboró
Revisó
Nombre del docente Docente
Nombre del subdirector(a) Subdirector(a)
🧠 TAXONOMÍA DE BLOOM · integración guiada
¿Qué quieres integrar de Bloom?
Si eliges “Solo consultar”, no modifica nada. Si eliges “Integrar”, el sistema pregunta nivel, verbo, elemento y lugar donde se agregará.
1. Selecciona el nivel taxonómico
2. Elige qué vas a integrar
3. Decide dónde se va a integrar
4. Revisa la redacción antes de integrar
Selecciona “Integrar paso a paso” para preparar el texto.
PASO 8. Centro de herramientas docentes
Uso sugerido: selecciona grado, asignatura, contenido y PDA; después entra a este apartado para obtener recursos, actividades rápidas, instrumentos, evidencias y apoyo para Programa Analítico.
🎥 Videoteca y recursos
Videos, infografías, esquemas y páginas sugeridas según la asignatura seleccionada.
Genera una actividad breve de 20 o 50 minutos con evidencia e instrumento.
Actividad de 50 minutos
Asignatura: Matemáticas · Grado: 1°
Contenido: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
PDA: Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Inicio: pregunta detonadora y recuperación de saberes previos.
Desarrollo: Resolución de problemas contextualizados en parejas o equipos, usando ejemplos del contexto escolar.
Cierre: socialización rápida, retroalimentación y mejora del producto.
Evidencia: cuaderno, cartel, mapa, ejercicio resuelto o explicación breve.
Instrumento: lista de cotejo o escala estimativa.
Ajuste: instrucciones por pasos y apoyo visual.
📊 Banco de instrumentos
Rúbrica sencilla 5 a 10
Lista de cotejo
Escala estimativa
Guía de observación
Autoevaluación y coevaluación
Portafolio de evidencias
🧩 Ajustes razonables
Instrucciones paso a paso
Tiempo adicional
Apoyo visual y organizadores
Tutor par
Producto alternativo
Material manipulable
📸 Banco de evidencias
Cuaderno o bitácora
Infografía o cartel
Mapa conceptual
Exposición breve
Podcast o video corto
Producto comunitario
🎯 Programa Analítico asistido
Organiza lectura de la realidad, contextualización, contenidos, PDA y codiseño.
Guía breve para Programa Analítico
1. Lectura de la realidad: identificar necesidades del grupo, escuela y comunidad.
2. Problematización: relacionar el diagnóstico con aprendizajes, convivencia o contexto.
3. Contenido nacional: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria..
4. PDA: Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas..
5. Contextualización: adaptar actividades a recursos, intereses y realidad de los alumnos.
6. Codiseño: agregar contenidos locales, proyectos escolares o necesidades prioritarias.
7. Evaluación formativa: definir evidencias, criterios y retroalimentación.
🏫 Proyectos comunitarios
Ideas clasificadas para lectura, matemáticas, medio ambiente, salud y convivencia.
Proyecto sugerido
Asignatura: Español
Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Idea: Maratón lector, periódico escolar, café literario o campaña de escritura clara.
Producto: evidencia visible para aula, escuela o comunidad.
Evaluación: participación, producto, explicación y mejora con retroalimentación.
📁 Repositorio local
Guarda secuencias didácticas en este equipo y permite descargar un índice CSV.
Libre acceso local
⏱️ ACTIVIDADES EMERGENTES 50 MIN
Acceso actualizado: las actividades de 50 minutos ahora se consultan en la página externa actividades.html.
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